Quan pensem en el menjador d’una escola, és fàcil imaginar-nos una estona destinada simplement a dinar abans de tornar a classe. Tanmateix, el temps de migdia ocupa una part important de la jornada dels infants i ofereix moltes oportunitats per continuar educant, aprenent a conviure i adquirint hàbits que van molt més enllà de l’alimentació.
En aquest context, la feina d’un monitor de menjador escolar no consisteix únicament a supervisar que tot funcioni correctament, sinó a acompanyar els infants durant un espai quotidià en què es treballen l’autonomia, el respecte, la responsabilitat i les relacions amb els altres.
A CapiCua Serveis Educatius, el monitoratge dels menjadors escolars és precisament un dels serveis principals que s’ofereixen als centres educatius, amb una visió que entén el temps de migdia com una part més del procés educatiu.
Educar en els hàbits del dia a dia
El menjador és un espai especialment adequat per incorporar rutines que els infants poden anar interioritzant progressivament. Rentar-se les mans abans de dinar, utilitzar correctament els estris, mantenir una actitud adequada a taula o col·laborar en determinades tasques són petits aprenentatges que, quan es treballen cada dia, contribueixen a desenvolupar l’autonomia.
El monitor o monitora acompanya aquest procés tenint en compte l’edat i les necessitats de cada infant, ja que l’objectiu no és fer les coses per ells, sinó ajudar-los a adquirir progressivament les eines necessàries perquè puguin fer-les per si mateixos.
Precisament, la guia L’alimentació saludable en l’etapa escolar de l’Agència de Salut Pública de Catalunya assenyala que el menjador ha de fomentar els hàbits higiènics i alimentaris, l’autonomia, la responsabilitat i els aspectes socials vinculats als àpats.
Aprendre a conviure també forma part del menjador
Durant el temps de migdia es comparteixen taules, espais de joc, converses i activitats, de manera que apareixen constantment situacions en què cal escoltar, esperar, compartir, arribar a acords o gestionar petits conflictes.
Aquí, la figura del monitor de menjador escolar és fonamental per transformar aquestes situacions quotidianes en oportunitats educatives, ajudant els infants a expressar-se adequadament, entendre altres punts de vista i relacionar-se des del respecte.
No es tracta d’evitar qualsevol conflicte, perquè les discrepàncies formen part de la convivència, sinó d’acompanyar els infants perquè aprenguin progressivament a gestionar-les i a trobar eines que els serviran també en altres àmbits de la seva vida.
Aquesta mirada encaixa amb la filosofia educativa de CapiCua, basada en l’aprenentatge de valors com el respecte, l’empatia i la generositat, sempre combinats amb espais de diversió i socialització.
El temps després de dinar també té una intenció educativa
El servei de menjador no s’acaba quan es retira l’últim plat. El temps que queda abans de tornar a les aules també forma part de l’espai de migdia i cal organitzar-lo tenint en compte les necessitats dels infants, alternant activitats dirigides amb moments de joc i descans.
Jocs de grup, activitats creatives, propostes esportives o simplement estones de joc lliure poden ajudar els infants a desconnectar de l’activitat acadèmica, relacionar-se amb els companys i tornar a classe en bones condicions.
El mateix projecte de menjadors escolars de CapiCua planteja una organització del temps de migdia que combina l’acompanyament durant l’àpat amb les rutines d’higiene, l’esbarjo i les activitats adaptades als diferents grups d’edat.
Observar, detectar i fer seguiment
Compartir cada dia aquesta franja amb els mateixos infants permet als monitors conèixer progressivament les seves rutines, preferències i maneres de relacionar-se. Aquesta proximitat facilita detectar canvis de comportament, dificultats d’adaptació, conflictes recurrents o situacions en què un infant pot necessitar una atenció més individualitzada.
Per això, una altra part important de la feina és mantenir una bona coordinació amb la persona responsable del servei, el centre educatiu i, quan sigui necessari, les famílies, de manera que qualsevol situació rellevant es pugui abordar amb coherència.
Aquesta responsabilitat és especialment important perquè, durant tot el temps de migdia, l’equip de monitoratge és qui acompanya els infants i vetlla tant pel bon funcionament del servei com pel seu benestar. El model de CapiCua, per exemple, estableix responsables de grup i procediments de seguiment durant aquesta franja.
Un espai educatiu que forma part de l’escola
Entendre què fa un monitor o monitora de menjador escolar implica deixar de veure el migdia com un simple parèntesi entre les classes del matí i de la tarda. Menjar junts, organitzar-se, conversar, jugar i resoldre situacions quotidianes són experiències que també contribueixen al desenvolupament dels infants.
De fet, el Departament d’Educació i Formació Professional parla actualment de l’“espai de migdia i menjador escolar”, una concepció que posa en valor la importància d’organitzar aquesta franja com una part integrada de la vida del centre educatiu. Podeu consultar-ne la informació al web del Departament d’Educació.
A CapiCua Serveis Educatius entenem que un bon servei de menjador necessita monitors i monitores capaços d’acompanyar els infants amb responsabilitat, proximitat i intencionalitat educativa. Perquè l’hora de dinar és molt més que compartir un àpat: és també una oportunitat diària per créixer, relacionar-se i continuar aprenent.